Peranan Institusi Keluarga Sebagai Agen Sosialisasi Pendidikan Islam dalam Keluarga Kontemporari
The Role of The Family Institution As An Agent of Islamic Education Socialization in Contemporary Families
Keywords:
Sosialisasi, pendidikan Islam, institusi keluarga, nilai akhlak, pembangunan sahsiah, cabaran kekeluargaan, Socialization, Islamic education, family institution, moral values, character development, family challengesAbstract
This article discusses the concept of family education and socialization from an Islamic perspective, emphasizing the role of the family institution as the primary agent of socialization in shaping children's personalities and identities. In Islam, the educational process begins even before birth, with the selection of a life partner, and continues throughout childhood and adolescence. This study adopts a qualitative method using content analysis. The primary sources include Qur’anic verses, hadiths, scholarly literature, and relevant contemporary sociological theories. This approach enables the author to explore the compatibility between Islamic principles and sociological perspectives in the context of family education. The author also compares the Islamic approach with modern sociological theories, which focus on social and psychological mechanisms. While both acknowledge the importance of the family, Islam adds another dimension through the values of faith, belief, and morality. The discussion further highlights contemporary challenges faced by the family institution, including media influence, shifts in social structures, economic pressures, and a lack of community support. In conclusion, the effectiveness of Islamic educational socialization within the family requires active collaboration among parents, society, and religious institutions to nurture a generation that is intellectually, spiritually, and morally balanced. A holistic approach grounded in Islamic values must be prioritized to raise children who succeed not only in this world but also in the hereafter.
Artikel ini membincangkan konsep sosialisasi pendidikan kekeluargaan menurut perspektif Islam dengan memberi penekanan terhadap peranan institusi keluarga sebagai agen sosialisasi utama dalam pembentukan keperibadian dan identiti anak-anak. Dalam Islam, proses pendidikan bermula seawal sebelum kelahiran melalui pemilihan pasangan hidup dan diteruskan sepanjang perkembangan kanak-kanak dan remaja secara berperingkat. Kajian ini dilaksanakan melalui kaedah kualitatif dengan pendekatan analisis kandungan. Sumber utama kajian ini meliputi ayat-ayat al-Quran, hadis, literatur ilmiah serta teori-teori sosiologi kontemporari yang relevan. Pendekatan ini membolehkan penulis meneliti integrasi antara prinsip Islam dan pandangan sosiologi dalam konteks pendidikan kekeluargaan. Penulis turut membandingkan pendekatan Islam dengan teori-teori sosiologi moden yang masing-masing memberi tumpuan kepada mekanisme sosial dan psikologi. Walaupun kedua-duanya mengiktiraf pentingnya keluarga, Islam memberikan dimensi tambahan melalui nilai keimanan, akidah dan akhlak. Perbincangan turut mengetengahkan pelbagai cabaran kontemporari yang dihadapi institusi keluarga termasuk pengaruh media, perubahan struktur sosial, tekanan ekonomi dan kekurangan sokongan komuniti. Kesimpulannya, keberkesanan sosialisasi pendidikan Islam dalam keluarga memerlukan kerjasama aktif antara ibu bapa, masyarakat dan institusi agama bagi melahirkan generasi seimbang dari segi intelek, rohani dan akhlak. Pendekatan holistik dan berteraskan nilai Islam perlu diutamakan dalam membentuk anak-anak yang bukan sahaja cemerlang di dunia tetapi juga di akhirat.
Downloads
References
Abdul Munip. (2009). Strategi pendidikan Islam dalam keluarga muslim. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Abdurrahman an-Nahlawi. (2004). Pendidikan Islam di rumah, sekolah dan masyarakat (Terj.). Jakarta: Gema Insani Press.
Azizi, Y. (2017). Psikologi keluarga: Pendidikan dan perkembangan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Azyumardi Azra. (1999). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi menuju milenium baru. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Basir, A. (2019). Pengukuhan institusi keluarga Islam dalam pendidikan akhlak remaja. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 80–91.
Dwiyanti, R. (2013). Perkembangan moral anak menurut Lawrence Kohlberg dan implikasinya dalam pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 13(2), 45–62.
Hakim, A., & Munawwar, A. (2022). Revitalisasi fungsi masjid sebagai pusat pendidikan keluarga Islam. Jurnal Dakwah dan Komunikasi Islam, 8(1), 19–34.
Ja’afar Al-Yasin. (1983). Pendidikan anak dalam Islam menurut al-Ghazali. Jakarta: Bulan Bintang.
Khairul Azhar Meerangani. (2017). Komunikasi dalam pendidikan Islam: Analisis gaya komunikasi Luqman al-Hakim. Jurnal Komunikasi Islam, 7(1), 15–26.
Kohlberg, L. (1984). The psychology of moral development. New York: Harper & Row.
Kurniawan, B., & Taufik, R. (2023). Strategi pendidikan karakter anak melalui media digital dalam keluarga Muslim. Jurnal Pendidikan Islam Global, 6(1), 12–27.
Lawrence Kohlberg. (1984). The psychology of moral development. New York: Harper & Row.
Lubis, M. A., & Ritonga, M. (2023). Konsep pendidikan Islam dalam pembentukan karakter anak. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 23–37.
Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1993). Socialization in the context of the family: Parent-child interaction. Dalam P. H. Mussen (Ed.), Handbook of child psychology (Vol. 4, hlm. 1–101). New York: Wiley.
Macionis, J. J. (2012). Sociology (14th ed.). New Jersey: Pearson Education.
Muhammad bin Ali. (1993). Tafsir surah Luqman. Kaherah: Dar al-Kutub al-Islamiyyah.
Musliha Salma, M., Rohana, H., & Amimudin, H. (2011). Sosialisasi nilai Islam dalam keluarga berpendapatan rendah: Cabaran dan penyelesaian. Jurnal Sosio-Islam, 3(2), 22–35.
Nur, H. A., & Shofwan, A. (2022). Peranan ekonomi keluarga dalam pembentukan karakter anak: Kajian perspektif Islam. Jurnal Ekonomi Islam, 11(1), 41–56.
Parsons, T. (1955). Family, socialization and interaction process. Glencoe: The Free Press.
Ramayulis. (2002). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Rezki Perdani Sawai, M. H., et al. (2009). Asuhan nilai Islam dalam keluarga: Satu pendekatan integratif. Jurnal Pengajian Islam, 5(1), 33–47.
Rustina, R. (2014). Dinamika keluarga dan pembentukan kepribadian anak. Jurnal Ilmu Keluarga, 6(1), 17–29.
Saedah Siraj. (2007). Pendidikan prasekolah dan perkembangan anak. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Safinah Ismail. (2018). Gaya komunikasi keibubapaan dalam pendidikan anak-anak: Kajian terhadap pendekatan Luqman al-Hakim. Jurnal Dakwah & Komunikasi Islam, 12(2), 55–67.
Shoti, M. (2021). Pendidikan keluarga dalam perspektif Islam: Keperluan pendekatan sistem sokongan masyarakat. Jurnal Fiqh & Sosial, 10(1), 15–29.
Syeikh Khalid bin Abdul Rahman Al-'Ik. (2014). Tarbiyatul aulad fi al-islam. Riyadh: Maktabah al-Ma'arif.
Wahyuni, S., & Fitriani, A. (2022). Teori pembelajaran sosial Bandura dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 65–78.
Zaimah, R., Zaleha, H., Nurul, F. A., & Shahrul, A. A. (2021). Keluarga Islam dan cabaran semasa dalam era globalisasi. Jurnal Keluarga & Masyarakat, 29(2), 45–60.
Zulkifli, M., & Ismail, A. (2019). Fungsi keluarga dalam pendidikan Islam anak-anak. Jurnal Pendidikan dan Masyarakat, 7(3), 28–40.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
